科技日报记者 张盖伦
“我特别喜爱他！”吴睿抱着三册刘慈欣签过名的《三体》，振奋得脸都发红。“什么都没敢跟他说，我就一直说谢谢、谢谢。”她想念着，“书要拿回去给全班夸耀！”
来自江苏盱眙中学吴睿，在第六届全国中学生科普科幻作文大赛中拿到了二等奖。11月2日，作为我国科幻大会的系列活动之一，竞赛颁奖仪式在北京举行。吕睿承载着全班的等待来到现场——来近距离看看大刘。
吴睿
大赛策划人与负责人李凌己说，在约束参与人数的情况下，这届竞赛有16万人报名。“其实咱们科幻的商场足够大，问题便是，怎样把孩子对科幻的热心坚持下去。”
“咱们需求豪放不羁的天马”
吴睿老实地告知科技日报记者，最开端看科幻，是因为传闻参与科普科幻作文大赛，自主招生能加分。
“后来觉得竞赛没那么重要了，就真的很喜爱。”她声响放低，有些郑重地着重，科幻是她在实际中不敢做的梦。
科幻大会上来了许多年青的面孔。
河北沧州一中高二学生孙福东，从小就喜爱读科幻著作。“在艳丽的著作中感触到了无量的魅力。”他也是刘慈欣的粉丝，“想象力能够瞬间发明许多世界，也瞬间炸毁许多世界，这种转机与改动让人骑虎难下。”
颁奖仪式完毕后，科幻迷排队找刘慈欣签名
“猎奇、想象力和冒险，这是人类固有天分。”闻名科幻作家王晋康说，“在我国现在这个开展阶段，咱们不但需求静心拉车的牛，咱们更需求豪放不羁的天马。”
那么，在教育系统激起孩子的想象力就更为重要。
科幻作家陈楸帆讲起他的一次讲座。
1日晚上，他应邀去一所小学讲科幻。平常听讲座不太活泼的孩子们，那天缠着他问问题，从机器人、人工智能问到人类未来。“为什么忽然爱问问题了？孩子说，脑洞打开了，许多工作曾经想不到。”
科幻著作会给出逾越实际的设定，在这种设定下，孩子要提出问题，也要解决问题。“这些全部是可贵的才能。”陈楸帆慨叹，从他的触摸来看，教师和校园都有立异教育形式、激起学生想象力和发明力的激动，仅仅往往找不到办法。“科幻是一个抓手。”陈楸帆说，许多专家学者也在和教师一同探究，怎样把科幻的东西更好地融入到现有教育大纲，怎样样让孩子讲堂表里，用有意思的、带有互动性和沉溺感的交互方，从科幻里获取想象力。
陈楸帆
单靠科幻，不能接受培育想象力之重
不过，不同年龄段的孩子喜爱的科幻体裁是不一样的——他们或许还需求少儿科幻。
但这一块，相同缺失。
究竟，我国科幻作家集体原本就不大。要说专攻少儿科幻的人，那更是百里挑一。“咱们需求有人为青少年创造科幻。”刘慈欣告知科技日报记者，“可是，写少儿科幻很难，比成人科幻更难。”他坦言，自己就写不了。要写到孩子心里去，作者自己就得有一颗童心。“不管在政府层面，仍是在出书层面，应该鼓舞少儿科幻。”
刘慈欣
当然，青少年想象力的问题，许多时分，不单纯是读不读科幻、怎样读科幻的问题。
“这是一个系统性问题，包含家长教育、校园教育和社会教育。”李凌己说，他们能做的，是从科幻下手，去呵护孩子们的想象力，引导他们发现自己创造科幻的天分；经过举行竞赛的办法，发掘人才，给予他们持续性的支撑和协助，把孩子们的想象力留得久一些。
但科幻自身，无法彻底承担起培育想象力的重担。
我国科学院宁波资料技能与工程研究所研究员张文武自己也写科幻。作为一名正儿八经的科研人员，他对科幻的定位是——“最豪放的科技立异”。传统的教育捆绑了那些想入非非的脑袋，处处都是“不对”“不能”，但原始立异、源头立异，需求敢想，需求颠覆性的、无鸿沟的主意。
可是，张文武也坦言，不能过火夸张科幻的效果。
人类的常识系统很巨大，文学著作也有许多类型。科幻是孩子们的营养，但也仅仅营养的一种。“要培育引领人类文明开展的人才，这背面有系统化的科技立异办法。”张文武说，青少年处在世界观成型的阶段，对他们来说，善的教育和立异力的培育，都很重要。读科幻或许写科幻，不是意图，仅仅手法。张文武慨叹，他不期望把科幻这事变得名利，孩子和家长蜂拥而至，仅仅为了得奖，为了给经历长脸添彩。“教育的意图，仍是人的生长。”
来历：科技日报 文中图片均由作者供给
修改：岳靓
审阅：王小龙
